Doctoral training
Coffee conversation - AIMS - February 7th, 2022 on Paper reviewing - 1h30
"Paper reviewing: structure to adopt and pitfalls to avoid".
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The goal is to understand how to evaluate a paper for a scientific journal and a communication for a conference.
Se former pour enseigner dans le supérieur - 24 H
Goals:
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"Ce MOOC, piloté par le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, via la Direction générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle a pour but de contribuer à la formation des enseignants-chercheurs et enseignants du supérieur.
Il a été construit en intégrant notamment certaines ressources du MOOC Enseigner et former dans le supérieur (EFSUP) joué en 2016. Nous remercions vivement l'ENS de nous avoir autorisés à utiliser une partie de ces précieuses ressources."
Source : www.fun-mooc.fr
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Description :
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Thème 1 Rendre les étudiants actifs
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Thème 2 Motiver les étudiants
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Thème 3 Construire des activités d'enseignement apprentissage
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Thème 4 Evaluer les apprentissages des étudiants
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Thème 5 Comprendre l'approche par compétences pour la mettre en oeuvre
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Thème 6 Enseigner et apprendre en ligne
Qualitative Research Design - 12 H
Goals:
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- Provide an overview of qualitative design and methods,
- Support students in their reflection about the design of the qualitative research,
- Apply some of the techniques of data collection and/or treatment.
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Description:
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The course will go through the different stages of qualitative research projects, including research question, framing, sampling, data collection, data treatment and writeup. At each stage the key decisions to be made will be discussed and the facilitator will also present key “tricks of the trade”.
Teacher:
Emmanuel JOSSERAND, University of Sydney
Epistémologie des sciences de gestion - 18 H
Résumé :
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Trois interventions séquentielles :
Partie 1 : O. Lavastre : Introduction à l’Epistémologie des Sciences de Gestion.
Partie 2 : O. Lavastre : Les paradigmes épistémologiques positivistes et les démarches hypothético-déductives.
Partie 3 : M.J. Avenier : Les paradigmes épistémologiques réaliste critique, constructiviste pragmatique et interprétativiste.
L'objectif des interventions sera dans un premier temps de présenter ces paradigmes et dans un second temps de comprendre leurs implications pour les pratiques de recherche.
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Plan de cours :
I- Introduction à l’Epistémologie en Management (Intervenant : O. Lavastre)
1 – L’intérêt d’enracinements épistémologiques d’une recherche ?
2 – Typologie des paradigmes épistémologiques.
Illustration et discussion de différents points par le biais d’exemples ou d’articles de recherche.
II- Les approches positivistes et hypothético-déductives (Intervenant : O. Lavastre)
1 - Définition et adoption d'un cadre épistémologique positiviste : le statut accordé aux données, la relation entre théorie et données, la valeur de la connaissance produite, les critères de scientificité,
2 - Définition et adoption d'une démarche hypothético-déductive : "le chercheur dans sa tour d'ivoire ?"
En parallèle des deux parties de l'intervention, discussions autour d'articles de recherche et autour des approches qu'ont adoptées les étudiants de l'ED.
III - Les autres principaux paradigmes épistémologiques (Intervenant : M.J. Avenier)
1 - Présentation comparative des 3 autres paradigmes épistémologiques solidement argumentés, et des modes de justification dans chacun d’entre eux.
2 - Lever certaines confusions relatives à l’épistémologie.
Les éléments abstraits présentés dans cette formation seront systématiquement mis en relation avec les questions méthodologiques que les participants se posent dans leurs thèses.
Il sera régulièrement demandé aux participants d’illustrer les notions et principes présentés par des exemples tirés de leur travail de thèse.
Ethics for Researchers in Economics and Management - 12 H
Description:
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Session 1
What is Research Ethics?
Research misconducts
Application: Self plagiarism
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Session 2
Ethics and stakeholders of the academic world
Application: the art of reviewing
Application: libgen and Sci-hub
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Session 3
Ethics and stakeholders for the ‘real’ world
Application: Managing the relation with the field
Session 4
Ethics and reflexivity
Application: develop your self-assessment of ethical risks you may face in your research project
Teacher:
Lionel GARREAU, Paris Dauphine University
Hackathon "Pimp my course" - 15 H
The hackathon is a two-day event for university teachers and students to explore the issue of motivation and engagement in learning by imagining an ideal pedagogical scenario online. Coaches and experts in pedagogy and doctors in economics and management accompany the participants throughout the hackathon.
AUNEGe proposed to participate for free in the online challenge Pimp My Course, organised in the framework of the global hackathon DigiEduHack*.
During this challenge, teams of students, teachers and professionals from all over Europe worked for two days to imagine an ideal pedagogical scenario, using the potential of digital technology, the use of soft skills, motivational methods for both students and teachers, the characterisation of listeners, the optimal adaptation of communication means and messages...
The objective: to be efficient in the acquisition of skills.
The teams were accompanied by experts and coaches, in English and French.
A first prize of €800 will be awarded to the best scenario of the Pimp My Course challenge, and a second prize of €200 will also be awarded.
====> We were the winning team! November 2020 <====
The winning Pimp My Course team will compete for the €5000 Grand Prize at DigiEduHack."
====> Currently - Among the 12 finalists out of about 50 projects worldwide - March 2021 <====
Coordinator:
Deborah ARNOLD, AUNEGe
Programme d'études doctorales CEFAG - Centre Européen Avancé de Formation à la Gestion
EN
Un programme "accélérateur de thèse"
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Séminaire 1 : La thèse en chantier
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Consacré à une réflexion approfondie sur le projet de thèse dans toutes ses dimensions. Le séminaire combine interventions et ateliers collectifs. A travers la conception du design de la recherche, l’articulation entre problématique, cadrage théorique, méthodes et étude empirique est étudiée et travaillée.
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Séminaire 2 : La publication, la scène et les coulisses
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Le deuxième séminaire est dédié à la mise en œuvre d’une stratégie de valorisation de la recherche. A partir d’un projet d’article, les participants apprennent à gérer les différentes étapes du processus de publication dans une revue de qualité.: de l’écriture à sa soumission jusqu’au suivi des révisions. Les questions d’éthique liées à une activité de recherche en sciences de gestion y sont également discutées. Comme pour le premier séminaire, interventions et ateliers collectifs sont ici proposés.
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Séminaire 3 : Métiers et carrières de l'enseignant-chercheur en sciences de gestion
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Le troisième séminaire est focalisé sur les métiers et la carrière de l’enseignant-chercheur en école ou en université. En parallèle de son activité de recherche, un enseignant-chercheur a pour mission de transmettre aux étudiants des connaissances issues de la recherche académique. Le séminaire 3 est donc l’occasion d’aborder les questions liées à la carrière. Comment devient-on enseignant-chercheur (procédures de qualification, de recrutement...) à l’Université, en école, hors de France, etc. ? Quelles sont les attentes des institutions ? Quelles sont les évolutions de carrière ? En outre, il aborde les enjeux liés à l’évolution des outils et pratiques d’enseignement
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Trombinoscope
Promotion CEFAG 2020
Coordinator:
Géraldine SCHMIDT, Full Prof., IAE Paris Panthéon-Sorbonne
Coordinator:
Hervé LAROCHE, Professor, ESCP Business School Paris
Coordinator:
Hervé LAROCHE, Professor, ESCP Business School Paris & Géraldine SCHMIDT, Full Prof., IAE Paris Panthéon-Sorbonne
Economics and Management of Organizations : An Experimental Emphasis - 21 H
Goals:
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1/ Acquiring general knowledge about the experimental method
2/ Undertanding the commonalities and differences in terms of how the experimental method is intergrated in the fields of psychology and economics
3/ Understanding how the experiemental method could be used in for ones own research
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Description:
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Where do economics and psychology converge and diverge? This course examines this questions by examining how both fields have used the experimental methods to study (a) Incentives and Motivation, (b) Social Incentives and Ethical Behavior, and (c) Power and Leadership. The opening session is jointly taught serves to present the overarching methodology.
Teachers:
Brice Corgnet (EMLyon) et Philippe Jacquard (EMLyon)
Various approaches to study a case - International Seminar - 12 H
Goals:
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Basic understanding of underlying assumptions of the case study method
• Ability to evaluate critically, understand and perform case study type of qualitative research designs and methods in academic papers published in good standing journals
• Competence in designing a case research project oriented toward publication
• Basic knowledge of how to get a case study qualitative paper published in an international academic journal
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Description:
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This intensive seminar gives an introduction to qualitative research methods, and more specifically the case study method. It also covers the challenges inherent to the publication of this type of study, relying on the case of management journals.
Through the lens of international journal publication, we discuss how to select, collect, analyse and present qualitative data for the study of organizational phenomena, with illustrations from organizational theory and the CSR / sustainability field.
In the process of analysis, we dig deeper into selected case study papers to understand their underlying assumptions as well as the challenges and the opportunities they present for journal publication.
Teacher:
Jean-Pascal Gond (Bayes Business School - former Cass Bus. School)
Doctoral School Workshop
Coordinator:
Isabelle ROYER, Full Prof., iaelyon Univ. Lyon III